De siste årene har nevrovitenskapelig forskning («hjerneforskning») gitt oss dyp innsikt i hva som skjer i hjernen når vi lærer og hvordan hjernen lærer best. Med slik innsikt får lærere og skoleledere en bedre forståelse for læring og flere verktøy å bruke i arbeidet med å hjelpe alle elever med å lykkes med å lære. 

 

Et annet forskningsområde som også har gjort fremskritt de siste årene er selvregulert læring, også kalt «Lær å lære». Fra denne forskningen vet vi at elevenes læringsvaner og -strategier spiller en svært viktig rolle og at det er mulig å forbedre disse gjennom undervisningspraksis som legger vekt på bruk av teknikker og refleksjon rundt læringsprosessen.

 

Kurset i Oxford vil kombinere begge disse områdene. Kurset vil starte med en innføring i hva som skjer i hjernen når vi lærer og hvilke praksiser og teknikker som bidrar til god læring. Vi vil se på hva lærere kan gjøre for å forbedre undervisningen, men også hvilke studieteknikker de bør anbefale elever å bruke. Deretter vil vi se på hvordan lærere kan jobbe mer systematisk med «Lær å lære», altså hvordan de kan hjelpe elevene med å bli mer proaktive, reflekterte og strategiske i egen læring. Kurset vil derfor også gi nyttig innsikt til skoler som ønsker å jobbe med læreplanverkets overordnede prinsipp «Lær å lære».